W dzisiejszym artykule zagłębimy się w fascynujący świat Szkoła historyczna. Od jego początków po dzisiejszą ewolucję, zbadamy wszystkie istotne aspekty związane z tym tematem. Od wpływu na społeczeństwo po wpływ na kulturę popularną – zajmiemy się każdym szczegółem, aby zaoferować kompletną i obiektywną wizję. Poprzez podejście analityczne i opisowe zagłębimy się w znaczenie Szkoła historyczna w różnych kontekstach, podkreślając jego znaczenie we współczesnym świecie. Bez wątpienia Szkoła historyczna to fascynujący temat, który zasługuje na dogłębne zbadanie i właśnie to proponujemy zrobić w tym artykule. Dołącz do nas w tej podróży pełnej odkryć i inspiracji na temat Szkoła historyczna.
Szkoła historyczna – paradygmat badawczy w ekonomii i ekonomii politycznej, w którym przyjmuje się następujące założenia:
- Ludzkie działanie jest uwarunkowane sytuacją historyczną.
- Ludzkie działanie jest uwarunkowane partycypacją w takich bytach historycznych jak:
Założenia metodologiczne
- Działań jednostki nie można badać, można badać wyłącznie działania zbiorowości (determinizm)
- Aby zrozumieć działanie zbiorowości należy badać jego historyczny kontekst.
- Aby zrozumieć ludzkie działanie należy badać funkcjonowanie bytów (historycznych), w których dana zbiorowość partycypuje (organicyzm).
Historyczne szkoły ekonomiczne
Przypisy
- ↑ Wiktor Werner, Historyczność kultury. W poszukiwaniu myślowego fundamentu współczesnej historiografii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2009, s. 143 - 149
Bibliografia
- Geoffrey Martin Hodgson: How Economics Forgot History: The Problem of Historical Specificity in Social Science Economics As Social Theory, London, New York 2001
- Warren J. Samuels, Jeff E. Biddle, John B. Davis : A Companion To The History Of Economic Thought, Oxford 2003
- Wiktor Werner: Historyczność kultury. W poszukiwaniu myślowego fundamentu współczesnej historiografii, Poznań 2009